教育
1、工作角色、側(cè)重面不同
系統(tǒng)分析師和系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)師在工作中的側(cè)重面不同。系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)師主要面向技術(shù)，管理技術(shù)團(tuán)隊(duì)；系統(tǒng)分析師主要面向業(yè)務(wù)，管理業(yè)務(wù)需求。系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)師偏技術(shù)一些，很多公司項(xiàng)目是沒有架構(gòu)師一職的，更多的是由系統(tǒng)分析員或項(xiàng)目中的資深開發(fā)人員來擔(dān)任，可見系統(tǒng)分析員需要的是通才，而架構(gòu)師應(yīng)該理解為專才。
系統(tǒng)分析師和系統(tǒng)架構(gòu)師的工作角色是不同的，系統(tǒng)分析主要工作將用戶的需求，文字化、結(jié)構(gòu)化、可理解、可測量地映射到文件上，將客戶與開發(fā)人員的想法達(dá)成一致架起一座橋梁。而系統(tǒng)架構(gòu)主要工作是選擇各種軟硬件技術(shù)的組合來實(shí)現(xiàn)需求。
2、內(nèi)容不同
系統(tǒng)分析師側(cè)重于需求分析，將不確定的內(nèi)容變?yōu)榇_定的內(nèi)容，以便系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)師進(jìn)行系統(tǒng)的架構(gòu)。而系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)師按照系統(tǒng)分析師編制的需求分析報(bào)告進(jìn)行架構(gòu)上的設(shè)計(jì)。
考試內(nèi)容上面來講，系統(tǒng)分析師考試范圍更廣，除了it技術(shù)、管理等方面的知識(shí)以外，甚至包含數(shù)學(xué)、會(huì)計(jì)、法律等內(nèi)容，但難度上面一般。而系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)師主要考系統(tǒng)架構(gòu)相關(guān)的技術(shù)，更適合于從事純技術(shù)工作的程序員。
3、考試時(shí)間不同
考試時(shí)間上來講，系統(tǒng)分析師上半年考，系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)師下半年考，一年都只考一次。系統(tǒng)分析師考試相比于系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)師考試開考的年數(shù)長些，系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)師2009年才開考。
系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)師，屬于計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件（高級(jí)）專業(yè)技術(shù)資格。考試合格人員能夠根據(jù)系統(tǒng)需求規(guī)格說明書，結(jié)合應(yīng)用領(lǐng)域和技術(shù)發(fā)展的實(shí)際情況，考慮有關(guān)約束條件，設(shè)計(jì)正確、合理的軟件架構(gòu)，確保系統(tǒng)架構(gòu)具有良好的特性；能夠?qū)?xiàng)目的系統(tǒng)架構(gòu)進(jìn)行描述、分析、設(shè)計(jì)與評(píng)估；能夠按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)編寫相應(yīng)的設(shè)計(jì)文檔；能夠與系統(tǒng)分析師、項(xiàng)目管理師相互協(xié)作、配合工作；具有高級(jí)工程師的實(shí)際工作能力和業(yè)務(wù)水平。
系統(tǒng)分析師考試也是全國計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格考試中的一項(xiàng)高級(jí)水平測試。通過本考試的合格人員熟悉應(yīng)用領(lǐng)域的業(yè)務(wù)，能分析用戶的需求和約束條件，寫出信息系統(tǒng)需求規(guī)格說明書，制訂項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃，協(xié)調(diào)信息系統(tǒng)開發(fā)與運(yùn)行所涉及的各類人員，能指導(dǎo)制訂企業(yè)的戰(zhàn)略數(shù)據(jù)規(guī)劃，組織開發(fā)信息系統(tǒng)，能評(píng)估和選用適宜的開發(fā)方法和工具，能按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范編寫系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)文檔，能對(duì)開發(fā)過程進(jìn)行質(zhì)量控制與進(jìn)度控制，能具體指導(dǎo)項(xiàng)目開發(fā)；具有高級(jí)工程師的實(shí)際工作能力和業(yè)務(wù)水平。
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