關于學習狀況的理論有哪些

1、認知學習理論強調個體學習的內部心理過程，注重內部心理結構、認知結構對學習的影響，在這方面有代表性的觀點有苛勒的頓悟說、布魯納的發現學習、奧蘇伯爾的接受學習和建構主義的學習理論。2、格式塔的頓悟說，德國心理學家韋特海墨創立了格式塔學說，格式塔派關于學習強調整體和知覺經驗的組織作用，認為學習是知覺的重新組織，知覺經驗變化的過程不是嘗試錯誤的漸進過程，而是頓悟，頓悟是個體借助問題情境中的各種事物之間的關系，改變他們之間的關系，達到解決問題的目的。3、布魯納的發現學習理論。4、奧蘇伯爾的接受學習理論，美國心理學家奧蘇伯爾建立了有意義言語學習理論，又稱為“認知同化學習理論”。5、建構主義學習理論，建構主義學習理論把學習看成是學習者通過新舊經驗間雙向的相互作用建構自己的經驗體系的過程。

推薦度：

點擊下載本文 文檔為doc格式

導讀1、認知學習理論強調個體學習的內部心理過程，注重內部心理結構、認知結構對學習的影響，在這方面有代表性的觀點有苛勒的頓悟說、布魯納的發現學習、奧蘇伯爾的接受學習和建構主義的學習理論。2、格式塔的頓悟說，德國心理學家韋特海墨創立了格式塔學說，格式塔派關于學習強調整體和知覺經驗的組織作用，認為學習是知覺的重新組織，知覺經驗變化的過程不是嘗試錯誤的漸進過程，而是頓悟，頓悟是個體借助問題情境中的各種事物之間的關系，改變他們之間的關系，達到解決問題的目的。3、布魯納的發現學習理論。4、奧蘇伯爾的接受學習理論，美國心理學家奧蘇伯爾建立了有意義言語學習理論，又稱為“認知同化學習理論”。5、建構主義學習理論，建構主義學習理論把學習看成是學習者通過新舊經驗間雙向的相互作用建構自己的經驗體系的過程。