讀萬(wàn)卷書(shū)不如行千里路下一句
讀萬(wàn)卷書(shū)不如行千里路下一句
行萬(wàn)里路,不如閱人無(wú)數(shù)。全句為:讀萬(wàn)卷書(shū),不如行萬(wàn)里路。行萬(wàn)里路,不如閱人無(wú)數(shù)。閱人無(wú)數(shù),不如名師指路。名師指路,不如自己去悟。意思為:比喻要努力讀書(shū),讓自己的才識(shí)過(guò)人并讓自己的所學(xué),能在生活中體現(xiàn),同時(shí)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),理論結(jié)合實(shí)際,學(xué)以致用。這句話來(lái)自:明朝,董其昌的畫(huà)禪室隨筆——卷二中有“昔人評(píng)大年畫(huà),謂得胸中萬(wàn)卷書(shū)。更奇,又大年以宗室不得遠(yuǎn)游,每朝陵回,得寫(xiě)胸中丘壑,不行萬(wàn)里路,不讀萬(wàn)卷書(shū),欲作畫(huà)祖,其可得乎。”行萬(wàn)里路跟讀書(shū)是互補(bǔ)的,讀書(shū)是靜態(tài)的,行路是動(dòng)態(tài)的,書(shū)中知識(shí)有限,只有行路眼觀耳識(shí)才能補(bǔ)其不足。
導(dǎo)讀行萬(wàn)里路,不如閱人無(wú)數(shù)。全句為:讀萬(wàn)卷書(shū),不如行萬(wàn)里路。行萬(wàn)里路,不如閱人無(wú)數(shù)。閱人無(wú)數(shù),不如名師指路。名師指路,不如自己去悟。意思為:比喻要努力讀書(shū),讓自己的才識(shí)過(guò)人并讓自己的所學(xué),能在生活中體現(xiàn),同時(shí)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),理論結(jié)合實(shí)際,學(xué)以致用。這句話來(lái)自:明朝,董其昌的畫(huà)禪室隨筆——卷二中有“昔人評(píng)大年畫(huà),謂得胸中萬(wàn)卷書(shū)。更奇,又大年以宗室不得遠(yuǎn)游,每朝陵回,得寫(xiě)胸中丘壑,不行萬(wàn)里路,不讀萬(wàn)卷書(shū),欲作畫(huà)祖,其可得乎。”行萬(wàn)里路跟讀書(shū)是互補(bǔ)的,讀書(shū)是靜態(tài)的,行路是動(dòng)態(tài)的,書(shū)中知識(shí)有限,只有行路眼觀耳識(shí)才能補(bǔ)其不足。

行萬(wàn)里路,不如閱人無(wú)數(shù)。全句為:讀萬(wàn)卷書(shū),不如行萬(wàn)里路;行萬(wàn)里路,不如閱人無(wú)數(shù);閱人無(wú)數(shù),不如名師指路;名師指路,不如自己去悟。意思為:比喻要努力讀書(shū),讓自己的才識(shí)過(guò)人并讓自己的所學(xué),能在生活中體現(xiàn),同時(shí)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),理論結(jié)合實(shí)際,學(xué)以致用。這句話來(lái)自:明朝,董其昌的畫(huà)禪室隨筆——卷二中有“昔人評(píng)大年畫(huà),謂得胸中萬(wàn)卷書(shū)。更奇,又大年以宗室不得遠(yuǎn)游,每朝陵回,得寫(xiě)胸中丘壑,不行萬(wàn)里路,不讀萬(wàn)卷書(shū),欲作畫(huà)祖,其可得乎?”行萬(wàn)里路跟讀書(shū)是互補(bǔ)的,讀書(shū)是靜態(tài)的,行路是動(dòng)態(tài)的,書(shū)中知識(shí)有限,只有行路眼觀耳識(shí)才能補(bǔ)其不足。
讀萬(wàn)卷書(shū)不如行千里路下一句
行萬(wàn)里路,不如閱人無(wú)數(shù)。全句為:讀萬(wàn)卷書(shū),不如行萬(wàn)里路。行萬(wàn)里路,不如閱人無(wú)數(shù)。閱人無(wú)數(shù),不如名師指路。名師指路,不如自己去悟。意思為:比喻要努力讀書(shū),讓自己的才識(shí)過(guò)人并讓自己的所學(xué),能在生活中體現(xiàn),同時(shí)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),理論結(jié)合實(shí)際,學(xué)以致用。這句話來(lái)自:明朝,董其昌的畫(huà)禪室隨筆——卷二中有“昔人評(píng)大年畫(huà),謂得胸中萬(wàn)卷書(shū)。更奇,又大年以宗室不得遠(yuǎn)游,每朝陵回,得寫(xiě)胸中丘壑,不行萬(wàn)里路,不讀萬(wàn)卷書(shū),欲作畫(huà)祖,其可得乎。”行萬(wàn)里路跟讀書(shū)是互補(bǔ)的,讀書(shū)是靜態(tài)的,行路是動(dòng)態(tài)的,書(shū)中知識(shí)有限,只有行路眼觀耳識(shí)才能補(bǔ)其不足。
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